در گرد هما یی " افت تحصیلی "  معلمی از پوچی هیچ ، به پوچی خویش پی می برد و چنین بیان میدارد .

حضور ما بر زمین ، نه طرح و تدبیری عقلا نی در جها ن پیرامونما ن ، و نه غرض یا معنا ی پیشاپیش مقرر شده ای در زندگیمان می بیند . ما معمولا از خصلت " ممکن یا پوچ " موقعیتمان رنج نمی کشیم هنگامیکه بی معنایی کارها ی عادی روزانه مان ناگهان ما را فرا می گیرد در چنان لحظه هاست که پوچی ، دچار وسوسه ی هیچ انگاری ، که نه انسان و نه جهان هیچ کدام پوچ نیستند . بل پوچی در همزیستی انسان  نهفته است که پوچ یا احساس بر آمده از نا همسازی ارزشها و کوششهای آدمی است .   

بنام خالق ، خالق زیباییها – گر جملا ت زشت و زیبا باشند زیباییها نثارتان ، و  زشتی ها به رخم .

                                                     چرا  افت ؟

یکی از مهمترین کوششهای انسا نی  مد یریت است. زیرا همه ی  مدیران ، در همه ی رده ها و درهمه گونه سازما ن ، وظیفه ی بنیاد ی ، طراحی و پا یا  نگهداشتن محیطی را بر عهده دارند.

که فراهم آوردن محیطی مطلوب ، برای کار کرد اثر بخش و کار آیی افرادی که در گروه ، کار می کنند به پی آمدهایی برسند.  که در آن افراد از راه همکار ، و به گونه گروهی ، بتوانند ماموریتها و هدفها ی بر گزیده ای را به اجرا در آورند.  به سخن د یگر ، مدیران این مسولیت

را بر عهده دارند تا فرصتی پد ید  آورند که افراد بتوانند بهترین یاریها ی خود را برای رسید ن

گروه به هدفها ی  خود ارایه دهند.

مد یران باید محیطی مولد بوجود  آورند . مد یریت دانشی است به عنوان فنون هنری به شمار

می آید.در حا لی که دانش پیش می رود هنر نیز به پیش گام بر می دارد بی گمان دانشی است

که زیرساز مدیریت است . هر دانشی کاربرد روش علمی پدید آوردن و پرورش آگاهی است

از این رو ما دانش را آن می دانیم که دارای مفاهیم کلی نظریه ، و د یگر آگاهیها ی فشرده ی روشنی باشد . که از فرضیه ها ، آزمایشها . تجربه و تحلیل ها پدید آمده باشد از راههای انجام

دادن کارها ، شیوه ها ی  د ست یافتن به پی آمدی معلوم ، در همه زمینه ها ی کار ، فنون از اهمیت بر خوردار ند .

هرمد یری که از این دانش بهره می جوید موفق تر است  

                                                                                  ادامه دارد